英語教育全般 「空気を読む」って？②～英語で言うと・・・
「空気を読む」という表現を英語で何というのかな？と思って調べると、ちょっと無理やりな表現ばかりのような気がします。それは英語には、英語圏にはそのような表現に合う言動はしない、そのような文化がない、ということではないかと思います。この違いをきちんと理解した上で英語を学んで行く必要があるあるのではないでしょうか。
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英語教育全般 
英語教育全般 「空気を読む」って？①～日本人のコミュニケーション法
日本のコミュニケーションの土台は「空気を読む」？最近あまり使われなくなりましたが、空気を読めない、という意味で KY という表現の仕方もありましたし、政治絡みで言うと「忖度」というワードもありましたね。共通するのは「同調圧力」という認識だと思いますが、日本はこれが強いのかもしれませんね。
newsから 外国語活動と総合的な学習の時間②
前回のニュースからの考察の続きです。どうも現政権は「東京オリンピック」をだしにして、何でも自分たちの思いどうりに政策を進めようとしているようです。でなければ、授業の「コマ数が足りない！」などの状況が起こるはずがないのです。言語学習の改革をこのように無理やりに行う必要はあるのでしょうか。
newsから 外国語活動と総合的な学習の時間①
2017年5月17日付の時事通信による『小学英語「総合学習」でも＝来年度から年１５こま増ー新指導要領移行措置案・文科省』という記事を読んでの考察です。外国語活動が導入された経緯、そしてなぜか東京オリンピックが実施される2020年を見据えた計画、などについて述べています。
統合 ４つの力をいかに統合するのか⑤～５つのポイント
自分の実践を少しお話しましたが、結局、それでは、「統合する指導」はどうすればよいのか、というポイントを５つ挙げます。５つのポイント①中学校３年間を見通したバックワードデザインを作成し、全英語教員と共有する。※３学年分の教科書の内容を全教員が...
統合 ４つの力をいかに統合するのか④～「自己紹介」を例にして
自分が今までの考えをもとにして実践した方法（それが良い方法であるとは今でも思っていませんが）を紹介させていただきます。授業開きでバックワードデザインをシェアまず、中１の授業開きでは、①英語の必要性 ②中学校３年間でどんな力をつけるのか ③中...
統合 ４つの力をいかに統合するのか③～指導の継続性
それでは、具体的な話を少しずつしていきます。中１での話をしますが、そのためには、前回お話した中学校３年間のバックワードデザインができていないと４つの力を統合させるのは、無理です。どんな力をつけさせたいのか現在の中学校の英語教師に一番してみた...
統合 4つの力をいかに統合するのか②～４つの力の結びつき
指導方法の前に、「書く」「話す」「読む」「聞く」の４つの力がどのように結びついて、英語の力になっているのかを考えてみましょう。らせん構造4つの力の結びつきイメージは、DNAのらせん構造だと思っています。ATGCは、わきに置いて最初にスタート...
統合 4つの力をいかに統合するのか①～その必要性とバックワードデザイン
さて、今まで「書く」「話す」「読む」「聞く」の４つの力についてそれぞれお話してきましたが、今回からは、その４つをそれぞれどのように統合させ、言語の力をつけさせるのかについて、考えていきます。なぜ「統合」？４つの力を、それぞれ単一で指導しても...
中１の４つの力 中1英語の「聞く力」について②～具体的な指導法
それでは具体的な指導方法についてお話します。input理論ではありませんが、意識して「聞く場面」を設定する必要があります。典型的な例をあげるとパーマーのオーラル・メソッドが「聞く力」を育てるという意味で有効であると思います。筑波大学附属中学...
中１の４つの力 中1英語の「聞く力」について①～「概要」を把握する力
英語の４つの力のうちの最後、今回は「聞く力」についてお話します。「聞く力」については、小学校外国語活動の導入のおかげでそれ以前と比べると、かなり「素地」ができた状態（または経験値が高い状態）になっていますし、中学校の先生方もそう思っています...
中１の４つの力 中1英語の「話す力」について⑤～「話す」と「聞く」の関連づけ
４つのポイント「話す力」を身に付けさせるための４つのポイント①外国語活動で経験してきた活動を土台とする。②ペアでの活動を重視する。③「話す」と「聞く」をきちんと関連づける。④教科書よりも「話す」「聞く」の部分は、文法的に先行すること。のうち...
中１の４つの力 中1英語の「話す力」について④～ペア活動の重視２
ペア活動が育むものさて、前回からの続きで、②ペア活動での活動を重視する。についての2回目、実践例についてのお話をします。ペア活動を英語の授業で取り入れるのは、１対１の関係なので、抵抗感が比較的少なく、人間関係構築の土台を作りやすいからです。...
中１の４つの力 中1英語の「話す力」について③～ペア活動の重視１
中1英語の「話す力」を高める指導のためには、以下の４つのポイントが重要です。４つのポイント①外国語活動で経験してきた活動を土台とする。②ペアでの活動を重視する。③「話す」と「聞く」をきちんと関連づける。④教科書よりも「話す」「聞く」の部分は...
中１の４つの力 中1英語の「話す力」について②～外国語活動を土台にして
中1英語の「話す力」を高める指導のためには、以下の４つのポイントが重要であると、前回お話しました。４つのポイントの確認①外国語活動で経験してきた活動を土台とする。②ペアでの活動を重視する。③「話す」と「聞く」をきちんと関連づける。④教科書よ...
中１の４つの力 中1英語の「話す力」について①～押さえておくべき４ポイント
今回から、「話す力」についてお話します。話す力について現在では、どの中学生も「外国語活動」を経験してきているので、それ以前の子どもたちと比べると、「英語を話す」ということに対しての「経験値」は、間違いなく高くなっています。ところが、経験値が...
中１の４つの力 中１英語の「読む力」について②～４つの実践例から
中１英語の「読む力」についての２回目。今回は私が教師であったときの４つの実践例です。地域性や学校サイズにより、さまさまな指導法が生まれてきますが、この実践例（特別変わったものではありませんが）が何らかの参考になってくれればいいと思います。興味のある方どうぞ読んで見てください。
中１の４つの力 中１英語の「読む力」について①～４つの力がスパイラル状に
中学校入門期の「読む力」について、お話します。「読む力」と「書く力」は、文字を通しての表現力という点では共通しています。表裏一体までは、いかないにしても英語の自己表現の１つとして reading を重要視することが、やがて「書く力」へとつな...
中１の４つの力 中１英語の「書く力」について③～私の実践例から
それでは、入門期の「書く力」の指導法の具体例を紹介します。実践例から「英語が書けない！」は「英語が読めない！」と同じ。ーよく英語が苦手な子は、苦肉の策として教科書の読み方をカタカナで書いたりしていますね・・・私は、そういう教科書を見ると、「...
中１の４つの力 中１英語の「書く力」について②～基本的な方向性
中１英語で、大部分の生徒は英語を「書くこと」に疲れ果ててしまいます。なぜ、疲れ果てるのか？中学校の先生方がよく下記のような指導をしてしまうためです。例１ ひたすら、英単語を書かせる宿題を課す。ー毎日機械的に10回単語を書くことを強制し、翌日...