3年 3学年の1学期に押さえたいポイント③
現在完了の最終回です。今回は、「完了」です。ポイント４ 現在完了の「完了」再確認です。・have / has ＋「完了」を示す表現 ＋ 過去分詞 ～で、●「過去から<準備していて>、今ちょうど/もう・・・し<終わっ>たよ」とうことを表現しま...
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3年 
3年 3学年の1学期に押さえたいポイント②
前回に続き現在完了のポイントを確認していきましょう。ポイント３ 現在完了の「経験」復習として、基本的な形は、・have / has ＋過去分詞 ～ ＋経験を示す言い方で、●「過去のある時から、今までに・・・したことがある」ということを表現し...
3年 3学年の1学期に押さえたいポイント①
さて、いよいよ３学年に入ります。３学年2学年までに、「現在」「過去・未来」を表現できるようになり、３年では、まずポイント１ 現在完了の表現～基本編を押さえることが大事です。現在完了で一番確認したい部分は、「過去と現在をつなげる文章で、現在に...
2年 2学年の1学期に押さえたいポイント③
2学年の１学期に押さえたいポイント、今回で最後です。今までのポイントを挙げるとポイント１ 過去の表現ポイント２ 未来の表現ポイント３ There is / are ～.の表現ポイント４ 過去、未来の表現を用いた自己表現活動でした。さて、次は...
2年 2学年の1学期に押さえたいポイント②
前回のポイントの確認すると、ポイント１ 過去の表現ポイント２ 未来の表現でした。２学年の１学期で、「現在・過去・未来」の基本的な表現はできるようになるので、自己表現の幅もかなり広くなります。それと同時に、「時」や「場所」に関する表現も繰り返...
2年 2学年の1学期に押さえたいポイント①
今回から、２年生の1学期に生徒に押さえさせたいポイントについてお話します。２学年のポイント1年生では、ほぼ「現在」に関する表現ばかりだったのが、２年生になると・過去の表現・未来の表現も学び、表現の幅が一気に広がります。ということで、最初はポ...
1年 1学年の1学期に押さえたいポイント③
1学年1学期のポイント、今回が最後です。今までの、ポイントの項目だけ確認すると、ポイント１ 外国語活動を土台にポイント２ be動詞と一般動詞の違いポイント３ be動詞の基本的な構造ポイント４ 一般動詞の基本的な構造でした。次のポイントは、ポ...
1年 1学年の1学期に押さえたいポイント②
前回からの続きです。前回では、ポイントとして２つを挙げました。ポイント１ 外国語活動を土台にポイント２ be動詞の一般動詞の違いそして次のポイントはポイント３ be動詞の基本的な構造です。これは、ポイント２とも重なるのですが、be動詞の・意...
1年 1学年の1学期に押さえたいポイント①
今回から、「１学期に押さえたいポイント」というテーマでお話していきます。まずは、１学年から。１年生は、小学校の外国語活動からの接続が一番のポイントです。小学校での活動をいかに、中学校の英語の授業と連携させていくかを、指導する側としては、ぜひ...
お知らせ お知らせ～次回からのテーマについて
もう７月になり、暑さも本格的になってきました。学校で言えば、もう１学期の期末テストが終わり、１学期のまとめをする時期だと思います。そこで、次回からはそれぞれの学年で１学期に押さえたいポイントをお話したいと思います。明日から、１学年、２学年、...
英語教育全般 自分の English Brush Up として⑥～授業構成編
管理人の kei はもと英語教員だったので、「英語の勉強」は最終的に「どのようにわかりやすく英語を生徒に教え、定着させるか」がゴールとしてありました。だから、どのような授業がいいのか、実績をあげている先生がたはどんな授業をしているのかにとても興味があり、参考文献もたくさん購入して読みました。
英語教育全般 自分の Enlgish Brush Up として⑤～単語編
単語力をつけるには、洋書を多読するのが一番よいのかもしれませんが、やはり日本人であれば、それなりの「単語」の勉強が必要です。音声データが付属しているものから、単語の一部だけ隠されているもの、そして英字新聞の抜粋を参考にしたものなど、多種多様なものを活用して学ぶ必要がありました。
英語教育全般 自分の English Brush Up として④～追加です、英文法編
引き続き英文法編です。やっぱり読んでいる冊数が違うので、第２弾に入ります。文法書で、いつも手元に置いているのは「Forest 」（桐原書店）で、説明が完結で図解も必要に応じて差し込んでいるので、非常に助かります。また、この「Forest 」は完全攻略するものとしてそれ専用の問題集もあります。
英語教育全般 自分の English Brush Up として③～英文法編
英語のブラッシュアップ、今回は英文法編です。自分は英文法が好きで（というか、英文が構成させる謎が解き明か酢ような本が好きなんですが）、様々なジャンルのものを読んできました。分厚い文法もありますが、最近は、「実用的な」英文法に関する書物をよく活用してます。
英語教育全般 自分の English Brush Up として②～「実践ビジネス英語」活用法
自分の英語のブラッシュアップ法としてNHKのラジオ講座「実践ビジネス英語」を活用を取り上げました。（現在2018年度は「ラジオ英会話」でブラッシュアップしています。）レベルが高く、学ぼうとするといくらでも吸収するべき題材に溢れてきる講座です。どうぞ参考にしてみてください。
英語教育全般 自分の English Brush Up として①
自分の英語力に対してはいつもコンプレックスを持っています。だからこそ、できるだけ日々何らかの場面で英語を学ぶ機会を作ろうと努力しています。ブログでは「実践ビジネス英語」を紹介していますが、現在は大西先生の「ラジオ英会話」のNHK講座に挑戦しています。
使える学校英語？ 学校英語で英語を使えるようになるのか？⑫～言語学習の意義
学校英語で英語を使えるようにするための最後のポイントは、「言語学習をすることの意義」をしっかりと考えさせることです。実はここの部分が日本の言語学習で一番欠如しているのではないかと思います。中学校でもあまり扱われていませんし、文科省に至っては東京オリンピックを教育政策達成の期限としているくらいです。
使える学校英語？ 学校英語で英語を使えるようになるのか？⑪～教育の商品化の否定
学校英語で英語を使えるようにするための、ポイントの２つ目です。これは「教育の商品化」を否定することから始まるのですが、前回までの教育を「公」の場に取り戻すとほぼ同じニュアンスです。経済第一の政権が規制緩和をし、その観念が教育の現場にも蔓延してから教育は崩れて行ったような気がします。
使える学校英語？ 学校英語で英語を使えるようになるのか？⑩～学校を「公」の場に２
学校を「公の場」にするためには３つのポイントがあります。ただ、それは独立した存在ではなくお互いに複雑に絡み合っているものなので、時間をかけてそのような「場」に育てて行く、という感覚で現場の教員たちはそのポイントに取り組まなければならないのでは、と思います。
使える学校英語？ 学校英語で英語を使えるようになるのか？⑨～学校を「公」の場に１
学校英語で英語を使えるようにする「土台」作りのために必要なポイントの１つ、学校の「公」の場に戻すことです。自分からすれば今の学校は生徒にとって「私」の場になっていて、それがある程度教育を阻害していると思います。それを「戻す」ためにはどうすればいいのか、を考えて見ました。