令和３年度より、
学習指導要領の変更により、
使われる教科書の内容が変わります。
今回は、その確認を兼ねて、中学校での
各教科書会社の言語材料の配置をできるだけ簡単に示していきます。
何かの参考にしてくだされば、と思います。
今回は、
教育出版の One World の教科書についてお知らせします。
1学年の言語材料の配置
🔵青い字は、小学校で扱ってきた内容です。
| 課など | タイトル | 言語材料 |
| Springboard | Springboard 1〜 3 | 簡単な英語でのやりとり |
| アルファベット / ローマ字 | アルファベット / ローマ字 | |
| Classroom English | Classroom English | |
| Lesson 1 | Hello, New Friends | I’m 〜. / I like 〜. My favorite …. is 〜. |
| Grammar | 小学校の言語材料 | |
| Lesson 2 | Talking with Friends | Are you 〜？/ Do you 〜？ Can you 〜？ What / When / Where / How many 〜？ |
| Grammar | 小学校の言語材料 | |
| Lesson 3 | My Favorite Person | Kenta plays ~. / He doesn’t Does Kenta ~? |
| Grammar | 既習の言語材料 | |
| Lesson 4 |
Our Summer Stories | I ate 〜. / It was 〜/ I didn’t Were you ~? / Did you ~? |
| Review / Task | 既習の言語材料 | |
| Grammar | 動詞の過去形 | |
| Tips ① for Writing | 「自分のこと」を書く | |
| Reading 1 | Fox and Tiger | 既習の言語材料 |
| Lesson 5 | School Life in Two Countries | We are having 〜. Is Aya singing 〜? What is she singing? |
| Review / Task | 既習の言語材料 | |
| Grammar | 現在進行形 | |
| Tips ② for Listening | 必要な情報を聞き取る | |
| Lesson 6 | Lunch in Chinatown | Which 〜? Why do you 〜? – Because Who 〜？ / Whose 〜？ |
| Review / Task | 既習の言語材料 | |
| Grammar | 疑問詞を使った疑問文 | |
| Tips ③ for Reading | 事実を読み取る | |
| Useful Expressions | 「注文する」 | |
| Lesson 7 | Symbols and Signs | You [don’t] have to 〜. I must [mustn’t] 〜. May I 〜？/ Bob may 〜. He is able to 〜. |
| Review / Task | 既習の言語材料 | |
| Grammar | 助動詞を使った文 | |
| Project 1 | 標識の意味を説明する | |
| Reading 2 | An Old man and a Dog | 既習の言語材料 |
| Lesson 8 |
Holiday in Hokkaido | What are you going to 〜？ – We are going to 〜. It will 〜. |
| Review / Task | 既習の言語材料 | |
| Grammar | be going to, will, should | |
| Tips ④ for Listening | 電話での対応で | |
| Lesson 9 | Helping the Planet | There is(are) 〜. Is(Are) there 〜？ SVC（C＝形容詞） |
| Review / Task | 既習の言語材料 | |
| Grammar | There is (are) 〜. / SVC | |
| Project 2 | アンケート結果の発表 | 既習の言語材料 |
| Reading 2 | The Golden Dipper | 既習の言語材料 |
| Further Reading | The Letter | 既習の言語材料 |
| Activities Plus | 既習の言語材料 |
👉チェックポイント
① Lesson 1 〜 Lesson ２で小学校で学んできた言語材料を復習しています。
②小学校での「現在」の表現や、wh疑問詞に関しては、Lesson 3 以降に分散して扱っています。
・小学校で、活動を中心として学んできた言語材料を、配置しています。
・「時」表現では、「現在」「過去」「未来」での基本的な表現を学習します。
２学年の言語材料の配置
🔴赤い字は、新学習指導要領で新しく高校から入ってきた言語材料です。
| 課など | タイトル | 言語材料 |
| Review Lesson | Ms. King’s Trip with Her Friend | 既習の言語材料 |
| Grammar | 既習の言語材料 | |
| Lesson 1 | Service Dogs | My father gave me 〜. I think that 〜. I am sorry that 〜. |
| Review / Task | 既習の言語材料 | |
| Grammar | SVOO、that 節 | |
| Tips ① for Listening | 天気などの情報を聞き取る | |
| Lesson 2 | Our Energy Sources | We were making 〜. When I came home, 〜. I like soccer because 〜. If it is fine, I will 〜. |
| Review / Task | 既習の言語材料 | |
| Grammar | 過去進行形、when節、if節 | |
| Tips ② for Reading | 手紙やメールの内容を読み取る | |
| Useful Expressions | 道案内をする | |
| Lesson 3 | Design in Our Life | I want to have 〜. SVO to carry water. I don’t have time to watch 〜. |
| Review / Task | 既習の言語材料 | |
| Grammar | 不定詞 | |
| Project 1 | 将来の夢を発表する | |
| Reading 1 | Six Amazing Things about Penguins | 既習の言語材料 |
| Lesson 4 | Workplace Experience | I enjoyed playing 〜. Playing tennis is 〜. Mother told me that 〜. |
| Review / Task | 既習の言語材料 | |
| Grammar | 動名詞、SVOO(O=that節) | |
| Tips ③ for Writing | 町の特徴を説明する | |
| Lesson 5 | How to Celebrate Halloween | I know how to make 〜. I didn’t know what to do. It is interesting to learn 〜 |
| Review / Task | 既習の言語材料l | |
| Grammar | 不定詞( wh語、形式主語) | |
| Tips ④ for Speaking | 人やものについてクイズを出す | |
| Lesson 6 | Castles and Canyons | 〜taller than / the tallest more interesting / the most as popular as 〜 like 〜 the best |
| Review / Task | 既習の言語材料 | |
| Grammar | 比較（比較級・最上級） | |
| Tips ⑤ for Speaking | 夏休みにしたことを発表する | |
| Useful Expressions | 買い物をする | |
| Lesson 7 | The Gift of Giving | This card was printed 〜. Was this photo taken 〜？ |
| Review / Task | 既習の言語材料 | |
| Grammar | 受け身 | |
| Project 2 | 行ってみたい名所を紹介する | |
| Reading 2 | Stone Soup | 既習事項の総復習 |
| Lesson 8 | Rakugo in English | I don’t know when SV〜. Kenta told me how SV〜. What an easy job!/ How easy! |
| Review / Task | 既習の言語材料 | |
| Grammar | 間接疑問文、感嘆文 | |
| Tips ⑥ for Reading | 必要な情報を読み取る | |
| Lesson 9 | Gestures and Sign Language | The news made me happy. Mother asked me to 〜. Let me talk about 〜. Bob helped me do 〜. |
| Review / Talk | 既習の言語材料 | |
| Grammar | SVOC, SVO to do, SVO＋原形 | |
| Project 3 | 日本文化を紹介する | |
| Reading 3 | The Gift of Tezuka Osamu | 既習の言語材料 |
| Further Reading | Somebody Loves You, Mr. Hatch | 既習の言語材料 |
| Activities Plus | 既習の言語材料 |
👉チェックポイント
①従来中２で学習していた「過去」と「未来」表現が中１に移行しているので、
後半に、使役動詞( make / let / help ) を扱っています。
②従来中３の内容であった wh疑問詞＋to 不定詞と形式主語が、中２に配置されています。
②高校から移行された内容は、使役動詞です。
３学年の言語材料の配置
🔴赤い字は、新学習指導要領で新しく高校から入ってきた言語材料です。
| 課など | タイトル | 言語材料 |
| Review Lesson | Washoku, or Japanese Cuisine | 既習の言語材料 |
| Grammar | 既習の言語材料 | |
| Lesson 1 | Aya Visits Canada | I have just finished 〜. I have read 〜 before. Have you read 〜? |
| Review / Task | 既習の言語材料 | |
| Grammar | 現在完了形(完了・経験) | |
| Tips ① for Listening | アナウンスを聞き取る | |
| Useful Expressions | 道案内をする | |
| Tips ② for Writing | 感謝の手紙(メール)を書く | |
| Lesson 2 | The Eagles in Hokkaido | I have lived in 〜 for 〜. How long have you 〜？ I have been reading 〜. |
| Review / Task | 既習の言語材料 | |
| Grammar | 現在完了(継続)、現完進行形 | |
| Tips ③ for Reading | 物語の順序に注意して読む | |
| Lesson 3 | News and Ads | The girl wearing ribbons is -. a car made in 〜. the book my father bought – |
| Review / Task | 既習の言語材料 | |
| Grammar | 後置修飾 | |
| Project 1 | CMを作って発表する | |
| Reading 1 | Audrey Hepburn | 既習の言語材料 |
| Lesson 4 | Sports Legends | an athlete who won 〜 a magazine which has 〜 The book that you gave 〜 |
| Review / Task | 既習の言語材料 | |
| Grammar | 関係代名詞(目的格・主格） | |
| Tips ④ for Writing | 読み手がわかりやすい文を書く | |
| Lesson 5 | Being True to Ourselves | If I had a brother, I could -. If I were you, 〜. I wish I could 〜. |
| Review / Task | 既習の言語材料 | |
| Grammar | 仮定法 | |
| Tips ⑤ for Reading | 先を予測しながら読む | |
| Tips ⑥ for Writing | 自分の考えを具体的に伝える | |
| Lesson 6 | Why do We Have toWork? | 既習の言語材料 |
| Tips ⑦ for Speaking | 即興で考えを伝える | |
| Project 2 | 卒業スピーチをする | |
| Lesson 7 | Debating Doggy Bags | 既習の言語材料 |
| Project 3 | 主張する、反論する | |
| Reading 2 | My Prayer for Peace | 既習の言語材料 |
| Further Reading 1 | Painting the Fence | 既習の言語材料 |
| Further Reading 2 | Counting on Katherine Johnson | 既習の言語材料 |
| Further Reading 3 | Free the Children | 既習の言語材料 |
| Further Reading 4 | John Mung | 既習の言語材料 |
| Activities Plus | 既習の言語材料 |
👉チェックポイント
①中３に、「高校から入ってきた言語材料」のうちの「現在完了進行形」と「 仮定法」が
組み込まれています。
①中３に、「高校から入ってきた言語材料」のうちの「現在完了進行形」と「 仮定法」が
組み込まれています。
| ◎中１の Lesson 2まで、小学校の学習内容の基本的なものを復習 -「過去」の表l現や、wh疑問詞については、Lesson 3 から分散して配置 ◎中２では、「過去」「未来」表現が中１へ移行した分、wh疑問詞＋to 不定詞、 形式主語、使役動詞を新しく配置しています。 ◎３年生に、「高校」から新しく入ってきた「現在完了進行形」「仮定法」を配置しています。 |
今回はここまで。
🔴中学校の教科書に関しては、その他に５社を扱っています。
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