令和３年度より、
学習指導要領の変更により、
使われる教科書の内容が変わります。
今回は、その確認を兼ねて、中学校での
各教科書会社の言語材料の配置をできるだけ簡単に示していきます。
何かの参考にしてくだされば、と思います。
今回は、
開隆堂の Sunshine の教科書についてお知らせします。
1学年の言語材料の配置
🔵青い字は、小学校で扱ってきた内容です。
| 課など | タイトル | 言語材料 |
| Get Ready | 中学校英語を始めよう | 小学校英語の復習 |
| ０ | アルファベットを確かめよう | 音と文字の関係 |
| 辞書を引いてみよう | 辞書の使い方 | |
| Lesson 1 | 友達をつくろう | be動詞(肯定・否定・疑問） Where 〜? |
| Lesson 2 | 1-Bの生徒たち | 一般動詞(肯定・否定・疑問) When 〜？ |
| アクションコーナー | 命令文・否定命令文 | |
| Lesson 3 | タレントショーを開こう | 助動詞 can What can you 〜 ? |
| Our Project 1 | あなたの知らない私 | 復習(自己紹介) |
| Lesson 4 | Let’s Enjoy Japanese Culture | This/That/He/She is 〜. Who 〜? |
| Lesson 5 | Junior Safety Patrol | 三人称・単数・現在 |
| Lesson 6 | The Way to School | 目的格(him / her) Why 〜? Because 〜. |
| Lesson 7 | Research on Australia | There is/ are 〜. How 〜? |
| Our Project 2 | この人を知っていますか | 復習(他者紹介) |
| Lesson 8 | The Year-End Events | 現在進行形 |
| Lesson 9 | A Trip to Finland | 一般動詞の過去形 (規則・不規則) |
| Lesson 10 | Grandma Baba’s Warming Ideas! | be動詞の過去形 過去進行形 |
| Our Project 3 | 私が選んだ1枚 | 復習(Show&Tell) |
| Step1 〜7 | 英語でやりとりしよう ほか | 疑問文のまとめ ほか |
| Power-Up 1〜6 | 持ち主をたずねよう ほか | Whose 〜? / 所有代名詞 Which 〜? |
| Word Web 1 〜５ | 数 / 曜日と天気 / 順番・日付の言い方 他 | 小学校で学んだ語彙の復習 |
👉チェックポイント
①中１で、小学校での内容を全てカバーしている
②中１で、be動詞と一般動詞の「現在形」と「過去形」を扱っている
（現在進行形・過去進行形を含む）
③wh疑問詞を全て扱っている
・小学校で、活動を中心として学んできた言語材料を、系統立てて、学習します。
・「時」表現では、「現在」と「過去」での基本的な表現を学習します。
・wh 疑問詞を全て扱うことにより、コミュニケーション活動が充実できる
ようにしています。
２学年の言語材料の配置
🔴赤い字は、新学習指導要領で新しく高校から入ってきた言語材料です。
| 課など | タイトル | 言語材料 |
| 辞書を読んでみよう | 辞書の使い方 | |
| Lesson 1 | Start of a New School Year | 未来表現 接続詞(when / if) |
| Lesson 2 | Leave Only Footprints | 接続詞(that) must, have to の文 |
| Lesson 3 | Taste of Culture | 動名詞 不定詞(３つの用法） |
| Our Project 4 | 「夢に旅行」を企画しよう | 復習 (グループプレゼンテーション) |
| Reading 1 | Gon, the Little Fox | 復習 |
| Lesson 4 | High-Tech Nature | 比較表現 |
| Lesson 5 | Work Experience | know how to 動詞の原形 look＋形容詞 show＋人＋もの |
| Lesson 6 | Live Life in True Harmony | 受け身 |
| Our Project 5 | こんな人になりたい | 復習（ポスター発表） |
| Reading 2 | Friendship beyond Time and Borders | 復習 |
| Lesson 7 | A Gateway to Japan | 現在完了(完了・経験) |
| Lesson 8 | A Hope for Lasting Peace | 現在完了(継続) 現在完了進行形 |
| Our Project 6 | この１年で得た「宝もの」 | 復習（自己PR） |
| Reading 3 | Visas for Hope | 復習 |
| Step1 〜5 | 文章の構成を考えよう ほか | つなぎことば ほか |
| Power-Up 1〜5 | 電話をかけよう ほか | May I 〜? ほか |
| Word Web 1〜5 | 形容詞 / 前置詞 ほか | 語彙の強化 |
👉チェックポイント
①中２で、現在完了を扱っている
▶︎現在完了進行形を含む
②後は、ほぼ従来通り
（未来表現、比較表現、不定詞、動名詞、接続詞等）
・「時」表現では、「未来」と「現在完了」を学習します。
（従来の中学校での「時」表現の終了）
・従来に中２の学習内容に、「現在完了」の表現が加わった形になっています。
３学年の言語材料の配置
🔴赤い字は、新学習指導要領で新しく高校から入ってきた言語材料です。
| 課など | タイトル | 言語材料 |
| 辞書を使いこなそう | 辞書の使い方 | |
| Lesson 1 | Bentos Are Interesting | tell 〜 to do It＋is＋形容詞＋to do I’m afraid (that) 〜 |
| Lesson 2 | Good Night. Sleep Tight. | 間接疑問文(肯定・疑問) tell＋人＋(that) 〜 使役動詞 |
| Lesson 3 | A Hot Sport Today | call＋人＋〜 make＋人＋形容詞 |
| Our Project 7 | 記者会見を開こう | 復習(記者会見) |
| Reading 1 | Faithful Elephants | 復習 |
| Lesson 4 | Sign Language, Not Just Gestures! | 現在分詞、過去分詞の後置修飾 |
| Lesson 5 | The Story of Chocolate | 関係代名詞(主格) |
| Lesson 6 | The Great Pacific Garbage Patch | 関係代名詞(目的格) 関係代名詞(目的格)の省略 |
| Our Project 8 | あなたの町を世界にPRしよう | 復習 (外国人の人に地元のものをPR) |
| Lesson 7 | Is AI a Friend or an Enemy? | 仮定法過去 |
| Reading 2 | Malala’s Voice for the Future | 復習 |
| Further Reading 1 | The Ig Nobel Prize | 復習 |
| Further Reading 2 | Library Lion | 復習 |
| Step1〜5 | わかりやすい文章を考えよう ほか | つなぎことば ほか |
| Power-Up 1〜5 | 道案内をしよう ほか | Could you tell me how to get to 〜? ほか |
| Word Web 1〜5 | 家の中と外 / 動詞の使い分け ほか | 語彙の強化 |
👉チェックポイント
①中３で、仮定法過去を扱っている
②中３で、使役動詞を扱っている
①中３で、仮定法過去を扱っている
②中３で、使役動詞を扱っている
・関係代名詞と高校から入ってきた学習内容が中心となっています。
今回はここまで。
🔴中学校の教科書についてはその他に５社を扱っています。
どうぞを下記をクリックして参考にしてください。
👉東京書籍 New Horizon
👉三省堂 New Crown
👉教育出版 One World
👉光村図書 Columbus
👉啓林館 Blue Sky
どうぞを下記をクリックして参考にしてください。
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👉光村図書 Columbus
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