統合 ４つの力をいかに統合するのか⑤～５つのポイント
自分の実践を少しお話しましたが、結局、それでは、「統合する指導」はどうすればよいのか、というポイントを５つ挙げます。５つのポイント①中学校３年間を見通したバックワードデザインを作成し、全英語教員と共有する。※３学年分の教科書の内容を全教員が...
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統合 ４つの力をいかに統合するのか④～「自己紹介」を例にして
自分が今までの考えをもとにして実践した方法（それが良い方法であるとは今でも思っていませんが）を紹介させていただきます。授業開きでバックワードデザインをシェアまず、中１の授業開きでは、①英語の必要性 ②中学校３年間でどんな力をつけるのか ③中...
統合 ４つの力をいかに統合するのか③～指導の継続性
それでは、具体的な話を少しずつしていきます。中１での話をしますが、そのためには、前回お話した中学校３年間のバックワードデザインができていないと４つの力を統合させるのは、無理です。どんな力をつけさせたいのか現在の中学校の英語教師に一番してみた...
統合 4つの力をいかに統合するのか②～４つの力の結びつき
指導方法の前に、「書く」「話す」「読む」「聞く」の４つの力がどのように結びついて、英語の力になっているのかを考えてみましょう。らせん構造4つの力の結びつきイメージは、DNAのらせん構造だと思っています。ATGCは、わきに置いて最初にスタート...
統合 4つの力をいかに統合するのか①～その必要性とバックワードデザイン
さて、今まで「書く」「話す」「読む」「聞く」の４つの力についてそれぞれお話してきましたが、今回からは、その４つをそれぞれどのように統合させ、言語の力をつけさせるのかについて、考えていきます。なぜ「統合」？４つの力を、それぞれ単一で指導しても...